國民教育不應「被混為一談」
近期有人反對政府推行的國民教育，理由是所推行的課程及其教材對學子有「洗腦」之嫌。在反對洗腦之餘，還有人索性反對任何國家的任何國民教育，並主張推行公民教育才是正道，才不會摧毀學子明辨是非及獨立思考的能力。這說法實在值得斟酌，因為公民教育與國民教育是兩碼子事，各有其職能，相互相成，誰也不能取代誰，兩者都應推行。
公民教育教的是人如何對待他人的範疇，因為一個國家或一個世界，之所以發生人對人有偏見、有偏愛，是因為人有不同的文化，不同的語言風俗習慣，不同的宗教，不同的膚色。一個國家往往如此，一個世界更不可能不如此。
為了捐棄這種歧視，推行博愛，公民教育教人一視同仁，對任何人都要互相尊敬，互相關心與愛護，即做一個「天下為公」的人。一個國家需要公民教育，國家的公民才能團結，一個世界需要公民教育，才能稱得上「全球化」或「地球村」。
認識國家理所當然
而國民教育教的是一國之內的每個人民對其國家歷史、地理、國情、國旗、國家體制，國家領導人的瞭解。凡是政府或個人為國家做的工作及應盡的義務，國民都應有所認識，有所認同。總之，社會與國家是人所處的環境所存在的兩個層次的結構，前者包括社區、社團、家庭、個人，後者包括政府、國土、國旗、外交等等。
政府代表國家履行的職責包括立法、司法、行政，有不少政府的權力來自國家，公民不能抗拒，例如繳稅與服兵役便是兩大項。有的國家力量才能勝任的，社會的力量辦不到，反之也然。例如外交、國防、治安，及眾多國民應盡的義務。不由國民不服從聽命，否則誰願當兵？誰願繳稅？但有的就只有社會能做得到做得好，例如個人信仰、個人交友、家庭生活、社團活動等等。
總之，當今世界，人生活的總體環境有兩個層次，即國家與社會，缺一將會變成國不成國，社會也會支離破碎。人在其中不可能生存，更遑論活得幸福快樂！因此才會有需要推行公民教育與國民教育，缺一不可。若硬要將兩者混為一談，捨此厚彼，都是偏頗，殊不可取！
（本文為作者個人觀點，不代表本報立場。）
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